No obstante, pese a que no se les considera expl\u00edcitamente como elementos o aspectos del planteamiento del problema, cuando se revisa los trabajos de grado orientados a \u201cprobar una teor\u00eda o aportar evidencia emp\u00edrica a \u00e9sta\u201d (Hern\u00e1ndez, Fern\u00e1ndez y Baptista, 1991, p. 11), invariablemente el planteamiento del problema incluye referencias te\u00f3ricas, conceptuales e investigaciones antecedentes, fluyendo de lo general a lo particular hacia la pregunta fundamental de la investigaci\u00f3n, usualmente denominada Formulaci\u00f3n del Problema, la cual refleja, muchas veces de manera exacta, a la hip\u00f3tesis de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n
Luego, en el Marco Te\u00f3rico y Metodol\u00f3gico, se ampl\u00eda la informaci\u00f3n, bien sea desarrollando en detalle los fundamentos y referencias expuestos en el planteamiento del problema, o bien a\u00f1adiendo fundamentos y referencias adicionales no discutidos previamente en el planteamiento del problema.<\/p>\n
Podr\u00eda llegarse a la conclusi\u00f3n de que cuando se trata de informes de investigaci\u00f3n sint\u00e9ticos, preparados para publicaci\u00f3n de resultados de investigaci\u00f3n en revistas especializadas, el esquema de Kerlinger (1975) ser\u00eda el m\u00e1s conveniente, dado que la idea all\u00ed no es extenderse en la discusi\u00f3n de fundamentos te\u00f3ricos y antecedentes del estudio, sino exponer los resultados del estudio como objetivo principal. En cambio, en el caso de trabajos de investigaci\u00f3n de corte acad\u00e9mico, tales como trabajos y tesis de grado, el objetivo no es tan s\u00f3lo presentar los resultados del estudio, sino exponer con lujo de detalles sus fundamentos te\u00f3ricos y referenciales, as\u00ed como sus fundamentos metodol\u00f3gicos y, a tal efecto, tiene sentido profundizar esos aspectos en cap\u00edtulos posteriores al planteamiento del problema.<\/p>\n
Por lo tanto, no tiene por qu\u00e9 haber contradicci\u00f3n entre un esquema u otro, siempre y cuando se tenga presente que en el planteamiento del problema necesariamente<\/em> debe haber exposici\u00f3n y discusi\u00f3n de elementos te\u00f3ricos, conceptuales y referenciales, y que la formulaci\u00f3n del problema o pregunta fundamental del estudio expresa la hip\u00f3tesis de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n El planteamiento del problema, por otra parte, de conformidad con autores como Hern\u00e1ndez, Fern\u00e1ndez y Baptista (1991), abarca tambi\u00e9n la formulaci\u00f3n de los Objetivos del estudio, general y espec\u00edficos, as\u00ed como su Justificaci\u00f3n y la Viabilidad de realizar la investigaci\u00f3n. A esos aspectos o elementos adicionales, suele tambi\u00e9n a\u00f1adirse consideraciones en torno a la Delimitaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n, el Alcance de sus resultados y las Limitaciones que se espera que tengan dichos resultados, bien sea de \u00edndole te\u00f3rica, metodol\u00f3gica o de alcance.<\/p>\n Independientemente de si el estudio consiste en una investigaci\u00f3n orientada a la soluci\u00f3n de un problema pr\u00e1ctico o en una investigaci\u00f3n orientada a aportar evidencias o elementos de discusi\u00f3n en torno a una teor\u00eda o modelo conceptual, el siguiente esquema es aplicable para plantear el problema de investigaci\u00f3n:<\/p>\n M\u00e9ndez (1988), para el caso de investigaciones en ciencias econ\u00f3micas, contables y administrativas, de corte eminentemente aplicado o pr\u00e1ctico, considera que el problema est\u00e1 definido exclusivamente por el planteamiento, la formulaci\u00f3n y la sistematizaci\u00f3n; y de esos elementos que conforman el problema se derivan los objetivos del estudio. Luego, de esos objetivos, tanto general como espec\u00edficos, se deriva la justificaci\u00f3n (te\u00f3rica, metodol\u00f3gica y pr\u00e1ctica). No obstante, por ser el utilizado en la mayor\u00eda de las investigaciones acad\u00e9micas, se ha preferido, en lo que sigue, trabajar con el esquema anterior, que se corresponde con el propuesto por Hern\u00e1ndez, Fern\u00e1ndez y Baptista (1991).<\/p>\n En el planteamiento<\/em> del problema se desarrolla, de lo general a lo particular, la discusi\u00f3n de fundamentos te\u00f3ricos, conceptos y antecedentes que derivan en la pregunta fundamental de la investigaci\u00f3n o hip\u00f3tesis. La formulaci\u00f3n<\/em> del problema corresponde a lo que Kerlinger (1975) considera como el problema<\/em> propiamente dicho: \u201c\u2026una oraci\u00f3n interrogativa que pregunta: \u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n existe entre dos m\u00e1s variables? La investigaci\u00f3n intenta dar respuesta a esta pregunta. Si se trata de un problema cient\u00edfico, casi siempre contendr\u00e1 dos o m\u00e1s variables\u201d (p. 11). Esta interrogante guarda una estrecha vinculaci\u00f3n con el Objetivo General del estudio.<\/p>\n La sistematizaci\u00f3n<\/em> del problema, por su parte, abarca el detalle o desglose de la pregunta fundamental de la investigaci\u00f3n en diversas interrogantes m\u00e1s espec\u00edficas, las cuales guardan una estrecha vinculaci\u00f3n con los Objetivos Espec\u00edficos del estudio o, si se prefiere, sirven como gu\u00eda para redactar dichos objetivos. Por regla general, la sistematizaci\u00f3n refleja la actividad global que tendr\u00e1 que llevar a cabo el investigador para dar respuesta a la pregunta fundamental del estudio o lograr el objetivo general. Por ejemplo, si la formulaci\u00f3n del problema asume la forma gen\u00e9rica: \u201c\u00bfA se relaciona con o determina a B?\u201d,\u00a0 entonces una sistematizaci\u00f3n apropiada ser\u00eda: (1) \u201c\u00bfQu\u00e9 valores asume A?\u201d, (2) \u201c\u00bfQu\u00e9 valores asume B?\u201d, (3) \u201c\u00bfDe qu\u00e9 manera los valores de A se relacionan con los valores de B?\u201d. O, expresado en forma de objetivos: (1) \u201cDescribir\/Analizar A\u201d, (2) \u201cDescribir\/Analizar B\u201d, y (3) \u201cVerificar\/Determinar la relaci\u00f3n entre A y B\u201d (ver cuadros de ejemplo en posteriores entradas de esta publicaci\u00f3n).<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" De lo expuesto en la primera entrada de esta publicaci\u00f3n se colige que, de acuerdo con autores como Kerlinger (1975), el planteamiento […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1347,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[21,19],"tags":[],"class_list":["post-1348","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-metodologia-de-investigacion","category-recursos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/neoanalisis.net.ve\/ep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1348","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/neoanalisis.net.ve\/ep\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/neoanalisis.net.ve\/ep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neoanalisis.net.ve\/ep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neoanalisis.net.ve\/ep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1348"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/neoanalisis.net.ve\/ep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1348\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1349,"href":"https:\/\/neoanalisis.net.ve\/ep\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1348\/revisions\/1349"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neoanalisis.net.ve\/ep\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1347"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/neoanalisis.net.ve\/ep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1348"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/neoanalisis.net.ve\/ep\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1348"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/neoanalisis.net.ve\/ep\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1348"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/neoanalisis.net.ve\/ep\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Prod-001-Ins-003.png\")
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